Mjesec ramazan trebao bi da unese radost u due naih najmla?ih, da osjete imansku atmosferu ramazana, dolazak dragog gosta, priliku za natjecanje u ?injenju dobrih djela i stjecanje obilne nagrade. Nai najmla?i trebali bi iz mjeseca ramazana iza?i sa usa?enim vrlinama islama u svojim srcima, kao to je samilost, me?usobna solidarnost, ljubav prema drugim muslimanima, natjecanje u ?injenju dobrih djela, izdrljivost, strpljivost i sli?no. Poslanik, sallallahu alejhi ve sellem, i njegovi drugovi radovali su se dolasku mjeseca ramazana i radosno nagovjetavali njegov dolazak. Rekao je Boiji Poslanik, sallahu alejhi ve sellem: Doao vam je mubarek mjesec ramazan, Allah, azze ve delle, propisao vam je da ga postite... (Biljei imam Nesai, hadis je vjerodostojan, vidjeti Sahihu Nesai od ejha Albanija) Nema zapreke da ?estitamo naoj djeci i oni jedni drugima ?estitaju dolazak mubarek mjeseca ramazana sa rije?ima ''Allah vam dao u njemu beri?et, ?estitamo vam dolazak mubarek mjeseca ramazana'' i sli?nim rije?ima. Zato da ne ?estitamo naim najmla?ima dolazak ramazana rije?ima: ''Sine moj... k?eri moja... ?estitam ti dolazak mubarek mjeseca ramazana, Allah da ti olaka da ga provede u ibadetu i postu''. Na ovaj na?in u njihova srca ?emo usaditi vanost mjeseca ramazana i radost zbog njegovog dolaska, tako da nastupanje ramazana ne?e doivljavati kao nastupanje ostalih mjeseci. Osjetit ?e da im je doao mubarek mjesec koji je njihova prilika za postizanje dobrih djela. Tako?er, moe se ?estitati zavretak ramazana sa dovom da im Allah primi njihove ibadete i post, to ?e zasigurno biti razlog da sljede?i ramazan i?ekuju sa nestrpljenjem.
Vrijednost mjeseca ramazana
Mjesec ramazan je mubarek i obiluje razli?itim vrijednostima. Zbog toga, prije samog nastupanja mjeseca ramazana, morali bismo da okupimo nau djecu i kaemo im nekoliko rije?i o vrijednostima ramazana: o vrijednosti posta, sadake, dove, hranjena siromaha, pripremanja iftara, no?nog namaza i teravih-namaza, u?enja Kur'ana, itikafa i sli?no. Spoznaja vrijednosti odre?ene stvari izaziva njeno potivanje u srcima ljudi i njihovu elju da to na najbolji na?in sprovedu u praksu.
Navikavanje na post
Jedna od najvanijih specifi?nosti mjeseca ramazana jeste post. Nai ispravni prethodnici prakticirali su postepeno navikavati djecu na post. U svrhu privikavanja djece na post koristili su primamljive i prihvatljive metode, kao naprimjer: navikavati djecu da ramazanske dane poste naizmjeni?no, da spajaju odre?ene sate posta sa drugima, to se kod nas popularno naziva ''naivanje'', tako da dijete i ne primijeti da je prekinulo post, zatim vrlo je bitno da ne insistiramo na dokazivanju ?injenice da nije postilo odre?eni dan, a isto tako vano je da djetetu doputamo da sa posta?ima prekida post, naprimjer datulama ili vodom, iako nije postilo i sl. Tako?er, mora se voditi ra?una o mogu?nostima djece za post, kako to ne bi negativno utjecalo na njihovo zdravlje.
Natjecanje u ?injenju dobra
Moramo obznaniti op?e ramazansko natjecanje u ibadetima: u?enju Kur'ana, zikra, dijeljenju sadake, prvenstveno vezuju?i djecu za nagradu od Allaha, a potom za poklone sa nae strane. U ovom segmentu veoma je vana prakti?na strana natjecanja: zajedni?ko u?enje Kur`ana u halki, udjeljivanje sadake pred djecom, me?usobno podsje?anje na ibadete itd. Muslimanska porodica trebala bi da zajedno radi na provo?enju ramazana u ibadetu. Me?usobno potpomaganje trebalo bi da krasi nae domove. Bu?enje na sehur, odlazak na teravih-namaz, u?enje Kur'ana i naro?ito pripremanje iftara. Zato da se ne pojasni vrijednost iftara, a potom da se natje?emo u njegovom pripremanju? Djevoj?ice pomau majkama u pripremanju iftara, a dje?aci u njegovom serviranju. Zaista me je zadivila jedna ideja oko pripremanja iftar-paketi?a za posta?e. Naime, kupe se male vre?ice i svako je odgovoran da odre?enu hranu, sokove ili vo?e upakuje u te vre?ice. Svaki ?lan porodice stavlja u vre?icu ono za to je zaduen i onda se to li?no dostavlja posta?ima. Zaista ?emo u srcima naih najmla?ih na?i radost zbog ?injenja ibadeta onda kada svojom rukom dadnu iftar posta?u.
< « | » > |
---|